Resumo:
Este artigo estabelece um diálogo entre a Ecopedagogia e a Agroecologia como proposta educativa para o fortalecimento dos Sistemas Alimentares Saudáveis e Sustentáveis. Adotamos o pressuposto ecopedagógico de que a educação fomenta uma releitura crítica do mundo. O estudo, de caráter inter e transdisciplinar, investiga a contribuição da Agroecologia para práticas educativas em territórios da Bacia Hidrográfica de Macaé-RJ, conectando terra, água e saúde coletiva. Argumenta-se que a Ecopedagogia, em articulação com políticas públicas, pode contribuir para a regeneração dos ecossistemas, com base no fortalecimento da agricultura familiar via Programa Nacional de Alimentação Escolar e as feiras agroecológicas. Concluímos que a Ecopedagogia dos territórios tensiona modelos produtivos hegemônicos e induz a transição para os Sistemas Alimentares Saudáveis e Sustentáveis. Ao valorizar e reconhecer saberes, ela se configura como uma mediação prática essencial para a saúde ambiental, a conservação da biodiversidade e uma educação transformadora de legado freiriano.
- Cinara Costa de OliveiraUniversidade Federal do Rio de janeiro (UFRJ) – Brasil https://orcid.org/0000-0001-7437-875X
- Taís Exposito FilgueirasUniversidade Federal do Rio de janeiro (UFRJ) – Brasil https://orcid.org/0009-0002-4358-0167
- Rafael Nogueira CostaUniversidade Federal do Rio de janeiro (UFRJ) – Brasil https://orcid.org/0000-0003-2790-5742
